为加强教学管理，促进教学质量的提高，进一步提高青年教师教学水平，教学能力，提高课堂教学效率。2008年3月31日，管理系利用两周的时间，开展了以青年教师为主的教学公开课活动，此次活动共有15名老师参加。老师们都能认真对待本次活动，通过活动，使老师们能够互相学习，取长补短，提高自身的业务水平。

这次公开课活动，涉及课程 12 科，共听取了15 位教师的授课，其中旅游教研室有王莉、桑庆庆、方明等3位老师， 市场营销教研室有张莉、傅军、施中云、何良静等4位老师，计算机教研室有徐辉、胡煜、司均飞、姜明星、方刚等5 位老师，思政教研室有储修云 1 位老师、体育教研室有李碧波、盛欣等 2位教师，听课人员达到 81人次。各教研室都高度重视此次公开课，积极、认真地组织青年教师参与。

取得的收获

本次公开课活动无论是听课教师，还是参赛教师，都收获颇丰、启迪不小。

参加这次青年教师公开课活动的教师备课认真，准备充分，讲解较为深入；能正确执行教学大纲，合理组织教学内容；充分利用现代化教学手段，电子教案内容充分、布局合理、课堂气氛较活跃。所有教师都能够以学生为本位，做到目的明确、重点突出，师生合作愉快。教学中教师们都特别注重反馈环节，能够做到当堂的知识点尽量当堂消化。

存在的问题：

本次公开课，有一些老师，对教学理念、对教法的选择、对内容的取舍等方面都还存在一些问题和不足。苦练过硬基本功是当前我系每位青年教师必须面对的头等大事。

归纳起来，问题和不足集中表现在以下几个方面：

参加比赛的大部分教师还没有跳出传统的教学模式，主要存在着这样一些问题：老师讲解多，学生思考少；一问一答多，研讨交流少；操练记忆多，鼓励创新少；照本宣科多，智力活动少等等。把教学过程依然当成是学生被动"接受"书本知识的过程。

有的课，由于教师教学手段单一，各环节衔接不紧凑，教法死板，不能抓住学生的注意力，教学活动成了以教师唱主角的单方活动，学生不动手、不动脑、不动口的现象较为突出。

个别老师只顾完成自己事先预设好的教学内容，从根本上忽略了学生是课堂的主体。

课堂教学切忌主次不分、平均用力。一堂课的重点不在多，只要能解决好一两个重难点就不错了。讲多了，反而使课堂结构松散，既分散了学生的注意力，又不利于知识的讲解。

课堂效率急待提高。如何立足课堂、提高45分钟内知识传播的有效性，使课堂内容既丰满充实又形式多变、别具一格。这就要求我们从根本上摒弃固有的模式化和呆板的老一套。

教学过程严谨有余活泼不足，缺少激情或激情不够。从教师们的课堂反映来看，一是教师的语言平铺直叙，语调波澜不惊，没有抑扬顿挫，没有轻重缓急；二是面部表情僵硬肢体语言不丰富，调动不起学生学习和参与的热情。建议各教师多从教学方法、教学语言、教学风格等方面研究，采用“趣味教学法”，充分激发学生兴趣，这样才能融洽师生关系、活跃课堂气氛、提高课堂质量。

建 议：

通过本次公开课活动，希望各位教师和各个教研室能找出自己的不足之处，能找到跟其他教师的差距，在以后的教学中弥补不足，缩小差距，不断进步。

要突出抓好集体备课，精心研究教材。在集体备课的基础上，青年教师还要在听课后及时修改和补充。尤其教研室主任及指导教师，针对青年教师存在的问题，要加强对他们的督促指导，并做好督导记录。

青年教师要加强基本功的训练，包括内容安排、进程控制、课堂发音、板书设计、精神状态、师生互动等各个方面，另外要加强学习，也要多听课、多揣摩、多提高。积极听取其他教师的课程，尤其是不同风格的教师和老教师的课程。